Sains Wawasan.... Ku..

Gempa tektonik : Gempa bumi yang terjadi karena adanya tenaga tektonik.
Gempa vulkanik : Gempa bumi yang disebabkan oleh letusan gunung merapi / tenaga endogen.
Gempa runtuhan : Gempa yang disebabkan oleh runtuhnya atap gua di dalam tanah.
Gempa linier : Gempa yang epistrumnya berbetuk garis.
Gempa sentral : Gempa yang episentrumnya berbentuk titik.
Gletser : Air yang mengalir dari hasil mencair es atau salju.
Lakolit : Magma yang menyusup diantara lapisan batuan yang menyebabkan lapisan batuan di atasnya terangkat menjadi cembung.
Lava : Magma dalam bumi yang mengalir ke permukaan bumi.
Lahar : Lumpur panas yang merupakan campuran antara lava dan air.
Litosfer : Lapisan kulit bumi atau batu-batuan.
Makroseista : Daerah di permukaan bumi yang mengalami kerusakan terhebat akibat gempa.

Keperibadian dan Sikap Keberagamaan

Pengertian dan Teori Kepribadian
Istilah-istilah yang dikenal dalam kepribadian:
Metally, Personaliy, individuality, indentity, selanjutnya berdasarkan pengertian tersebut para ahli mengemukakan definisinya yaitu: “Allport :“dengan mengecualikan beberapa sifat kepribadian dapat dibatasi sebagai cara bereaksi yang khas dari seseorang induvidu terhadap perangsang sosial dan kualitas penyesuaian diri yang dilakukannya terhadap segi sosial dari lingkungannya.””. , sementara “Woodworth” ;”Kwalitas dari seluruh tingkah laku seseorang”. “Mark A May “Kepribadian adalah perangsang sosial seseorang”. Baca Selengkapnya

Cara Kerja Efektif

Setiap orang memiliki waktu 24 jam dalam sehari. Yang membedakan antara yang sukses dan yang gagal adalah cara mereka memanfaatkan waktu. So hitunglah dan gunakanlah waktu Anda dengan maksimal.Baca selengkapnya...

anak tak bergairah...???

Sering menerima keluhan bahwa anak Anda kurang bisa berkonsentrasi di sekolah? Atau Anda sendiri pernah melihat anak tidak bergairah kala beraktivitas?

Apabila semua jawaban Anda untuk pertanyaan di atas, ya, maka sudah saatnya memperhatikan makanan yang dikonsumsi anak.

Aspek Gizi
Aspek gizi harus selalu mempertimbangkan tiga hal berikut:

1. Bergizi
Bahan makanan yang terdiri dari karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral. Tidak lupa serat dan air.

2. Berimbang
Susunan jenis dan jumlah makanan dan minuman yang memenuhi kebutuhan gizi dan aman untuk hidup sehat, cerdas, dan aktif.

Jadi kalau anak Anda tidak terlihat aktif dalam kesehariannya, itu merupakan bukti bahwa ada kebutuhan gizi yang belum tercukupi atau tidak seimbang.

3. Beragam
Bahan dan jenisnya bervariasi. Hal ini penting. Pertama, supaya anak terus tertarik mengkonsumsi makanan yang sehat.

Kedua, beragam bahan makanan mengandung kandungan gizi yang berbeda pula. Temukan kombinasi yang tepat sesuai kebutuhan anak Anda.

Aspek Gizi Seimbang
Artinya konsumsi pangan harus sesuai dengan kebutuhan gizi, daya terima dan kehalalan, serta nilai-nilai kenyamanan dan keamanan pangan.

Daya terima adalah kemampuan suatu makanan menarik perhatian anak. Supaya anak mau mengkonsumsi makanan tersebut.

Nilai-nilai kenyamanan mencakup lingkungan tempat makan anak. Bersih, sehat, cukup udara adalah contoh nilai-nilai kenyamanan lingkungan makan yang baik.

(Kidnesia/Sumber: Alwan Bukhori, CSR Project Officer, PT. Sarihusada dalam Seminar Orang Tua dan Guru, "Mendorong Anak Memilih Makanan Sehat" - Konferensi Anak 2009) 

portal anak indonesia

Hattchii!.. Aku Kena Flu!
http://kidnesia.com/Kidnesia/Sekitar-Kita/Tubuh-Kita/Hattchii!-Aku-Kena-Flu!

Setitik Pengetahuanku

merupakan wawasan kita terhadap istilah sebutan pengetahua...

Ketangguhan Pribadi

Ketangguhan pribadi adalah ketika seseorang telah memiliki pegangan prinsip hidup yang kokoh dan orientasi hidup yang jelas. Seseorang dapat dikatakan tangguh apabila ia telah mengalami perpaduan karunia Allah dalam bentuk cobaan sehingga ia mengalami peningkatan kualitas hidup. Dengan begitu ketangguhan hidup berdasar pada bagaimana tanggapan atau respon kita terhadap sesuatu. Dengan prinsip yang kuat ia tidak terpengaruh pada lingkungan dan gelombang hidup, cara berfikir nya adalah satu untuk mencapai kualitas hidup yang kekal dan abadi.
Kita telusuri lebih dalam lagi, seorang boleh dikatakan tangguh apabila sudah merdeka dari belenggu-belenggu yang menyesatkan matanya, telinganya, mulutnya, hatinya, pikirannya sendiri, bahkan ia mampu menyelaraskan bagian jengkal tubuh, hati dan pikirannya untuk bersinergi dalam menemukan fitrah yang suci. Fitrah yang dimaksud berasal dari sifat allah yang terintegrasi dalam diri setiap manusia apabila ia diberi petunjuk untuk menemukanya......

Melatih Integritas

Integritas adalah sebuah kesungguhan, kejujuran dan komitmen. Dengan integritas kita melakukan dengan kesungguhan, tentu didasari kesadaran dalam diri. Dengan Integritas kita memulai kejujuran terhadap diri sendiri melalui dorongan suara hati, bukan karena orang lain. Shalat lima waktu secara khusyuk tanpa di awasi oleh orang lain, melakukan kebaikan tanpa mengharap imbalan, bekerja dengan kesungguhan, dengan begitu kita akan merasakan hidup lebih hidup dengan dorongan suara hati kita.
Maka orang yang bekerja dengan keintegritasan, ia akan mampu menjadi pribadi yang unggul

Shalat Dhuha (dilengkapi doa)

Diantara Penyebab Cinta Yang Salah

Pesan Untuk Mendidik Anak

TATA CARA SHOLAT

BENUA EROPA

Benua Eropa merupakan kelanjutan dari Benua Asia yang dipisahkan oleh Pegunungan Ural. BEnua Eropa terletak di antara garis 36 LU - 71 LU dan 9 BB - 66 BT. Luas Benua Eropa sekitar 10.448.000 km. Batas-batas benua Eropa adalah sebagai berikut:

1. Sebelah Utara : Kutub Utara ( SamuderaArktik)
2. Sebelah Timur : Benua Asia
3. Sebelah Selatan : Laut Hitam, Laut Kaspia, Laut Merah
4. Sebelah Barat : Samudera Atlantik

Eropa secara geologis dan geografis adalah sebuah semenanjung atau anak benua (jazirah). Pemisahannya sebagai benua lebih dikarenakan oleh perbedaan budaya.

Eropa memiliki sejarah kebudayaan dan ekonomi yang panjang, dimulai dari Palaeolitik. Penemuan terakhir di Monte Poggiolo, Italia, dari ribuan batuan buatan tangan yang ditanggal karbon sejauh 800.000 tahun lalu, memberikan sebuah bukti penting.
§ Awal dari budaya demokratik dan individualistik Barat seringkali dikatakan berasal dari Yunani Kuno, meskipun beberapa pengaruh lainnya, seperti Kristen, juga turut mempunyai andil atas penyebaran konsep seperti eglitarianisme dan keuniversalan hukum.
§ Kekaisaran Romawi membagi benua sepanjang Rhine dan Danube selama beberapa abad. Mengikuti penurunan Kekaisaran Romawi, Eropa mengalami kenaikan dari yang dikenal sebagai Zaman Migrasi. Periode tersebut dikenal sebagai Zaman Kegelapan sampai ke Renaisans. Pada masa ini, komunitas monastik terisolasi di Irlandia dan di beberapa tempat lain menjaga dan mengumpulkan secara hati-hati pengetahuan tertulis yang telah dikumpulkan sebelumnya. Renaisans dan Monarki Baru menandakan mulainya periode penemuan, eksplorasi, dan peningkatan dalam pengetahuan ilmiah. Pada abad ke-15 Portugal membuka awal penemuan, yang diikuti oleh Spanyol. Kemudian Perancis, Belanda, dan Britania Raya turut bergabung dalam membangun kekaisaran kolonial besar dengan daerah kekuasaan yang luas di Afrika, Amerika, dan Asia.
Setelah masa penemuan, konsep-konsep demokrasi mulai menemukan pengaruhnya di Eropa. Perjuangan-perjuangan untuk memperoleh kemerdekaan muncul, terutama di Perancis pada periode yang dikenal sebagai Revolusi Perancis. Ini mengakibatkan pergolakan yang besar di Eropa karena ide-ide yang revolusioner ini menyebar ke sepanjang benua. Kebangkitan demokrasi menyebabkan bertambahnya tekanan di Eropa selain tensi-tensi yang telah ada karena persaingan di Dunia Baru. Dari semuanya, konflik yang paling terkenal adalah saat Napoleon Bonaparte merebut kekuasaan dan membentuk Kekaisaran Perancis yang jatuh tak lama kemudian. Setelah peristiwa-peristiwa ini, Eropa perlahan-lahan menjadi stabil, namun sisa-sisa dari konsep periode lama telah mulai runtuh.
Revolusi Industri dimulai di Britania Raya pada akhir abad ke-18, yang menyebabkan pergeseran dari pertanian, kemakmuran rakyat yang semakin bertambah dan pertumbuhan penduduk. Banyak negara di Eropa menemukan bentuknya seperti yang sekarang ini pasca-Perang Dunia II. Sejak berakhirnya Perang Dunia II hingga Perang Dingin, Eropa terbagi kepada dua blok politik dan ekonomi utama: negara-negara komunis di Eropa Timur dan negara-negara kapitalis di Eropa Barat. Sekitar tahun 1990, Blok Timur pecah bersamaan dengan jatuhnya Tembok Berlin.

Geografi Eropa
Hampir seluruh negara-negara Eropa adalah anggota dari Konsil Eropa, dengan pengecualian Belarus, dan Takhta Suci (Kota Vatikan).

Eropa memiliki perkumpulan negara-negara Eropa yang dikenal sebagai Uni Eropa yang sekarang ini memiliki 27 negara anggota dan masih terus berkembang.

Eropa Barat

Eropa Barat meliputi:
1. Belgia,

2. Nederland (Belanda), dan
3. Luksemburg (disingkat Benelux),

4. Jerman,
5. Prancis, dan
6. Swiss.

Ciri-ciri kenampakan alam Eropa Barat:

1 bagian tepi barat Eropa relatif datar,
2 bagian agak ke tengah relatif bergunung-gunung.
3 Eropa barat memiliki iklim dingin.
4 Bangunan buatan manusia yang sangat terkenal di dunia adalah Menara Eifel yang ada di kota Paris, Prancis.
5 Bangunan lainnya adalah bendungan-bendungan teluk dan kincir angin, yang ada di Belanda.

§ Pengertian umum Eropa Barat setelah Perang Dunia II dan pada Perang Dingin.
§ Eropa Barat dalam pengertiannya yang paling umum adalah konsep politik yang muncul dan dipakai pada Perang Dingin. Perbatasannya terbentuk pada akhir Perang Dunia II, dan terdiri dari negara-negara yang tidak diduduki oleh tentara Uni Soviet dan tidak dikuasai oleh rezim komunis. Eropa Barat ini berbeda dengan Eropa Timur lebih karena ekonomi dan politik dibandingkan dengan geografi.
§ Pada masa kini, istilah Eropa Barat lebih mengarah ke bidang ekonomi daripada politik dan geografi. Konsep Eropa Barat ini lebih dihubungkan dengan konsep demokrasi liberal, kapitalisme, dan Uni Eropa. Negara-negara anggotanya memiliki kebudayaan Barat, dan hubungan ekonomi dan politik yang baik dengan Amerika Utara, Amerika Selatan, dan Oceania.
§ Dalam pengertian lain, Eropa Barat juga merupakan subbagian dari Eropa yang lebih kecil dari pembagian politik tradisionalnya. Eropa Barat yang didefinisikan oleh PBB adalah negara-negara berikut:
Austria
Belgia
Prancis
Liechtenstein
Jerman
Luksemburg
Monako
Belanda
Swiss

Eropa Utara

§ Negara-negara di Eropa Utara meliputi:
a. Swedia,
b. Denmark,
c. Norwegia,
d. Finlandia.
Kelompok negara-negara ini juga disebut negara-negara Skandinavia.

Eropa Selatan

§ Eropa Selatan meliputi:
a. Italia,
b. Swiss,
c. Spanyol,
d. Portugal, dan
e. Austria.
§ Ciri-ciri kenampakan alam Erupa Selatan:
a. Wilayah negara ini relatif bergunung-gunung
b. Memiliki iklim sedang.
c. Bangunan yang terkenal adalah Istana Paus di Vatikan, Menara Pisa, dan Colloseum di Italia.


Eropa Timur
§ Negara-negara di Eropa Timur meliputi:
a. Polandia,
b. Republik Ceko,
c. Slowakia,
d. Hongaria,
e. Rumania,
f. Bulgaria, dan
g. Albania.
§ Ciri-ciri kenampakan alam Eropa Timur:
a. sebagian besar kawasan Eropa Timur merupakan bagian dari dataran Eropa besar yang membentang sampai jauh ke Rusia bagian barat.
b. Beberapa bagian dari dataran ini merupakan lahan yang tidak subur.
c. Sebagian lahan yang lain cukup subur sehingga mampu mendukung tumbuhnya tanaman sereal. Lahan subur ini terutama terdapat di Ukraina dan wilayah barat Rusia.
Eropa Tengah
§ Eropa Tengah adalah region yang terbentang di antara Eropa Timur dan Eropa Barat. Region ini terdiri dari negara-negara:
Estonia
Lituania
Belarus
Ukraina
Moldova
Latvia

Kawasan Balkan
§ Di samping negara-negara yang telah disebutkan di atas, ada negara-negara yang disebut kawasan Balkan, yang sebagian adalah negara Eropa Timur dan Eropa Selatan. Negara-negara itu meliputi:
Slovenia,
Kroasia,
Bosnia,
Yugoslavia,
Hongaria,
Rumania,
Bulgaria,
Macedonia,
Albania, dan
Yunani.

Di Britania Raya, the Continent (Benua) digunakan untuk merujuk daratan utama Eropa. Sebuah tajuk surat kabar yang terkenal dan diragukan kesahihannya pernah terbaca "Fog in Channel; Continent Cut Off" (Kabut di Selat Inggris; Benua yang Terpotong). [3] INVESCO tak memasukkan Britania Raya maupun Irlandia dalam definisinya tentang benua Eropa,[4] sedangkan Perserikatan Bangsa-bangsa memasukkan negara-negara itu dalam definisinya tentang benua Eropa.[5] Penggunaan di negeri Nordik Negeri Nordik seperti Finlandia, Norwegia dan Swedia tak dimasukkan Benua Eropa. Kepulauan Laut Tengah Dalam konteks Laut Tengah, "benua" bisa merujuk ke daratan Italia yang di Eropa (berhadapan dengan Sardinia dan Sisilia) atau Perancis daratan (berhadapan dengan Korsika).

Keindahan Benua Eropa:

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZAZ-6b1zeM8DetCVDa6QqUPRnuNzX_5TyEoYCP3D9zJ_lWLBfQRClZVce8plP0XZsPyO0S2DvMCIHMe7FcrJWCdf4qL9xvo2136qZfOVJzryHX_Xt0zwIU35UjcjgH1G5Cvzc-szIp0U/s400/atlas_worldmap.gif&imgrefurl=http://noerhayatimariyana.blogspot.com/2009/01/benua-asia.html&usg=__nyotSfiWHm1Dz2pVdCWllGI6xP0=&h=226&w=400&sz=153&hl=id&start=13&um=1&tbnid=POxtyTNPZmYFDM:&tbnh=70&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dpeta%2Bbenua%26hl%3Did%26sa%3DG%26um%3D1

Belajar Yang Menyenangkan

Shelfie Tjong, S.Psi.

“Belajar lagi, belajar lagi……..bosan ahh…….!”, gerutu sebagian besar anak-anak saat disuruh belajar. Biasanya mereka juga tidak langsung menurut bila disuruh belajar, tapi berusaha menghindar dengan berbagai alasan. Mereka lebih tertarik untuk bermain atau menonton Doraemon atau mengikuti berbagai kegiatan lain daripada harus belajar. Bukan hanya ini saja kesulitan yang dihadapi orangtua. Sejak pagi hari orangtua sudah cukup dibuat repot saat membangunkan anak-anak untuk sekolah, tugas yang barangkali lebih sulit daripada pekerjaan di kantor.

Saya ingat pengalaman saya sendiri semasih kecil dulu, orangtua harus membangunkan saya berulang kali hingga saya benar-benar beranjak dari tempat tidur. Karena harus mengantri kamar mandi, sambil menunggu biasanya saya tertidur lagi. Kadang-kadang dalam keadaan baru bangun kesadaran masih belum penuh sehingga gerakan pun serba lambat, sedangkan ibu dalam kepanikannya harus mengurus banyak hal, seperti menyiapkan sarapan dan bekal untuk suami dan anak-anak serta berbagai hal kecil lainnya. Harus diakui bahwa tugas membangunkan anak untuk sekolah paling banyak menyita waktu, energi, dan emosi orangtua.

Selain pengamatan umum tentang ketidaksukaan anak terhadap kegiatan belajar ini, ada pula dukungan survai yang dilakukan oleh Tony Buzan. Tiga puluh tahun lamanya ia melakukan penelitian yang berkaitan dengan asosiasi seseorang terhadap kata “belajar”. Waktu ditanyakan kepada responden kesan apa yang muncul dalam pikiran mereka saat mendengar kata “pendidikan” atau “belajar”, jawabannya adalah “membosankan”, “ujian”, “pekerjaan rumah”, “buang-buang waktu”, “hukuman”, tidak relevan”, “tahanan”, ‘idih’….., “benci dan takut”.

Dapat disimpulkan bahwa belajar dan sekolah bukanlah hal yang menyenangkan bagi anak-anak. Padahal saat anak-anak belum cukup umur, mereka merengek-rengek mau ikut sekolah bersama kakaknya. Mereka juga senang menulis dan menggambar atau membuka-buka buku walaupun belum mengerti isinya. Sebenarnya apa yang terjadi dengan anak-anak kita ini? Apakah karena belajar telah menjadi semacam pemaksaan dan beban saat anak mulai bersekolah sehingga keasyikan mereka menguasai keterampilan menjadi hilang?

Apakah Belajar Itu?

Belajar adalah suatu proses perubahan perilaku yang bersifat menetap melalui serangkaian pengalaman. Belajar tidak sekadar berhubungan dengan buku-buku yang merupakan salah satu sarana belajar, melainkan berkaitan pula dengan interaksi anak dengan lingkungannya, yaitu pengalaman. Hal yang penting dalam belajar adalah perubahan perilaku, dan itu menjadi target dari belajar. Dengan belajar, seseorang yang tadinya tidak tahu menjadi tahu, dari tidak bisa menjadi bisa. Kita perlu memperluas pemahaman tentang belajar tidak hanya pada pengetahuan yang bersifat konseptual, melainkan juga hal-hal yang menyangkut keterampilan serta sikap pribadi yang mempengaruhi perilaku seseorang. Ada empat area yang disentuh berkenaan dengan belajar yaitu:

1.      Citra diri dan perkembangan kepribadian

2.      Latihan keterampilan hidup

3.      Cara berpikir atau pola pikir

4.      Kompetensi atau kemampuan yang bersifat akademik, fisik, dan artistik.

Selain itu ada satu area lagi yang menurut penulis sangat penting yaitu area yang bersifat rohani, yang menyangkut pengenalan seseorang terhadap Tuhan.

Tony Buzan, seorang psikolog dari Inggris, mengatakan demikian; “Pada saat seorang anak dilahirkan, ia sebetulnya benar-benar brilian.” Sebab itu, adalah salah jika orangtua beranggapan anaknya bodoh. Bila ia dikatakan bodoh, maka kemungkinan ia akan menjadi bodoh. Saran yang diberikan adalah agar anak mendapatkan sebanyak mungkin latihan fisik yang menggunakan tangan dan kaki seperti merangkak, memanjat, dan sebagainya. Orangtua perlu memberi kesempatan pada anak-anak untuk belajar dari kesalaha, yaitu melalui trial and error (coba-salah). Anak-anak suka ber-eksperimen, mencipta, dan mencari tahu cara bekerjanya sesuatu. Mereka juga suka pada tantangan. Sebab itu penting bagi orangtua untuk memperluas dunia anak mereka, tidak terbatas hanya di rumah saja.

Anak-anak juga cenderung bertanya tentang segala hal yang tampak baru bagi mereka. Untuk itu dibutuhkan kesabaran orangtua untuk mendengarkan dan menjawab pertanyaan mereka. adalah kurang bijaksana jika orangtua menanggapi pertanyaan anak dengan mengatakan; “Sudah, kamu anak kecil nggak usah tanya-tanya, bawel amat, sih, “atau; “Kamu masih kecil, nanti sudah besar juga akan tahu sendiri.” Dalam hal ini orangtua sebenarnya sedang mematikan rasa ingin tahu anak. Padahal rasa ingin tahu ini adalah hal yang sangat penting dalam proses belajar.

Ada orangtua yang beraksi dengan cara lain, yaitu dengan tidak menghiraukan atau mendiamkan anak, atau hanya menjawab seadanya agar anak segera berhenti bertanya. Pola asuh yang demikian tentu tidak mendukung metoda CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif) yang berusaha diterapkan di sekolah-sekolah sekarang ini. Sadar atau tidak, pola asuh orangtua atau cara guru mengajar memiliki andil dalam membentuk anak-anak kita menjadi aktif atau pasif. Bagi anak, bertanya merupakan modal dasar mereka untuk belajar.

Selain itu, anak juga banyak belajar dengan cara meniru orang dewasa. Mereka mencontoh orang dewasa dengan melihat dan mengamati, atau dengan mendengar. Karena itulah, kita tidak usah heran mendengar anak kita tiba-tiba mengucapkan kata-kata makian atau kata kasar yang tidak pernah kita ajarkan. Mungkin mereka mendengar makian itu dari pembantu, dari televisi, atau dari kita sendiri. Saat anak mengucapkan kata-kata kasar seperti itu, saat itu juga orangtua perlu memberi penjelasan tentang arti kata-kata tersebut beserta dampaknya dan berusaha mengoreksinya.

Usia Efektif Belajar.

Kapan waktu yang paling tepat bagi seorang anak untuk belajar secara optimal? Teori perkembangan kognitif Piaget memberi penekanan pada faktor kematangan atau kesiapan dalam belajar, artinya ada masanya bagi seorang anak untuk belajar sesuatu. Sebab itu adalah sia-sia jika kita mengajarkan sesuatu kepada anak sebelum waktunya. Misalnya, anak yang belum memasuki tahap perkembangan kognitif praoperasional (2-7 tahun) umumnya masih akan mengalami kesulitan dalam belajar bahasa karena belum mampu menggunakan simbol-simbol. Oleh karena itu, penganut teori Piaget berpendapat bahwa adalah sia-sia mengajar bahasa (di luar bahasa ibu) kepada anak usia di bawah lima tahun.

Namun belakangan ini berkembang teori belajar yang bisa kita baca dalam buku Accelerated Learning for the 21st Century oleh Colin Rose dan Malcolm J. Nitcholl, yang mengatakan bahwa sejak lahir sampai dengan usia 10 tahun adalah masa-masa yang sangat penting dan peka bagi anak untuk belajar. Disebutkan bahwa 50% kemampuan belajar anak dikembangkan pada masa empat tahun pertama, 30% dikembangkan menjelang ulang tahunnya yang ke-8, dan tahun-tahun yang amat penting tersebut merupakan landasan atau penentu bagi semua proses belajarnya di masa depan.

Berdasarkan teori tersebut, anak perlu diberi banyak rangsangan pada masa empat tahun pertama agar ia belajar dan menyerap banyak hal. Tahun-tahun pertama inilah yang justru merupakan saat tepat dan ideal bagi anak untuk belajar lebih dari satu bahasa. Dikatakan juga bahwa semua anak sebenarnya jenius di bidang bahasa. Jadi, dapat disimpulkan bahwa saat terbaik untuk mengembangkan kemampuan belajar adalah sebelum masuk sekolah, karena sebagian besar jalur penting di otak dibentuk pada tahun-tahun awal tersebut. Dalam hal ini, orangtua memegang peranan sangat penting dalam meletakkan fondasi bagi pengembangan kemampuan belajar anak.

TIPS-TIPS PRAKTIS

Berikut adalah kiat-kiat praktis agar belajar menjadi pengalaman yang menyenangkan bagi anak.

1.      Ciptakan Lingkungan Tanpa Stres (Rileks).

      Seorang ibu mengeluh bahwa anaknya yang baru kelas 3 SD sudah dapat mengungkapkan bahwa dirinya stres. Jika dipikir-pikir, anak-anak mendapatkan banyak tekanan, baik dari guru-guru di sekolah maupun orangtua dengan harapan-harapan yang terkadang kurang realistis demi terpenuhinya cita-cita orangtua yang dulu tidak berhasil dicapai.

      Orangtua hendaknya tidak terlalu menekankan nilai, kelulusan, dan gelar, sebab hakekat belajar bukan terletak pada itu semua. Saya ingat sekali pengalaman saya sewaktu di SD. Saya sangat lemah dalam bidang matematika. Setiap kali akan ulangan matematika, orangtua saya membuatkan soal latihan banyak sekali yang mencakup seluruh materi pelajaran yang telah diajarkan. Pada hari itu saya pasti tidur sangat malam karena orangtua terus mendesak saya menyelesaikan semua soal yang ada sampai saya menangis-nangis memohon agar hal ini segera diakhiri. Hingga keesokan paginya pun, orangtua saya tetap berusaha menggunakan menit-menit terakhir bahkan terkadang sampai di gerbang sekolah pun saya masih dijejali rumus-rumus yang harus dihafalkan.

      Tidak dapat disangkal bahwa akhirnya kepanikan orangtua juga menular pada diri saya sehingga betapa keras pun usaha orangtua mengajar saya, nilai saya tetap jelek, kadang-kadang pas-pasan. Yang jelas, sejak itu saya jadi agak alergi dengan pelajaran matematika.

      Anak tidak bisa belajar efektif dalam keadaan stres. Syarat pembelajaran yang efektif adalah lingkungan yang mendukung dan menyenangkan. Belajar perlu dinikmati dan timbul dari perasaan suka serta nyaman tanpa paksaan. Untuk menciptakan lingkungan tanpa stres bagi anak, penting bagi orangtua agar rileks dan tidak menetapkan target atau menuntut anak melebihi kemampuannya.

      Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan tuntutan dari orangtua dengan budaya yang berbeda. Orangtua dari budaya Jepang dan Cina menetapkan standar yang lebih tinggi terhadap prestasi anak, mengevaluasi dengan ketat hasil yang diperoleh, dan mendorong anak untuk bekerja lebih keras. Sedangkan orangtua Amerika lebih menekankan kemampuan dasar (IQ) anak daripada kerja keras dalam mencapai prestasi akademik. Sebenarnya perlu bagi orangtua untuk merefleksi diri dan menjawab dengan jujur pertanyaan; “Apakah yang saya lakukan ini adalah untuk kepentingan anak saya atau untuk kepentingan diri saya sendiri?”

2.      Manfaat Sarana Bermain untuk Belajar.

      Dunia anak adalah dunia bermain.  Bermain adalah metode belajar yang paling efektif. Anak-anak belajar dari segala kegiatan yang mereka lakukan. Kuncinya adalah bagaimana mengubah kegiatan bermain menjadi pengalaman belajar. Ketika anak merasa senang dan nyaman, ia akan mampu belajar dengan baik. Bagi anak kecil yang sedang belajar menghafal kata-kata yang berlawanan seperti kata atas dan bawah, sambil bermain bola kita bisa mengucapkan “jika bola dilempar ke atas pasti akan jatuh ke bawah”, belajar kata nyala dan padam dengan memainkan lampu, belajar kata buka dan tutup melalui pintu yang dibuka dan yang ditutup, dan seterusnya. Bagi anak yang lebih besar, saat ulangan pelajaran hafalan, orangtua dapat menanyakan kembali melalui permainan tebak-tebakan dengan sistem poin. Jumlah poin yang diperoleh dapat ditukar dengan makanan kesukaannya. Yang ingin ditekankan di sini bukan pada permainan-nya, tapi kegembiraan yang menyertai.

      Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor emosi sangat penting dalam proses pembelajaran dan pendidikan. Ketika suatu pelajaran melibatkan emosi positif yang kuat, umumnya pelajaran tersebut akan terekam dengan kuat pula dalam ingatan. Untuk itu, dibutuhkan kreatifitas guru dan orangtua untuk menciptakan permainan-permainan yang dapat menjadi wadah dan sarana anak untuk belajar, misalnya melalui drama, warna, humor, dan lain-lain.

3.      Gunakan Kelima Indra Anak sebagai Jalur Belajar.

      Bagian neokorteks dari otak kita terbagi dalam beberapa fungsi khusus seperti fungsi berbicara, mendengar, melihat dan meraba. Kita menyimpan memori-memori indrawati di tempat yang berbeda. Jika ingin memiliki memori yang kuat, kita harus menyimpan informasi dengan mengguna-kan semua indera kita - melihat, mendengar, berbicara, menyentuh, dan membaui. Anak-anak umumnya belajar melalui pengalaman konkret yang aktif. Untuk memahami konsep ‘bulat’ yang abstrak, seorang anak perlu bersentuhan langsung dengan benda-benda bulat, apakah itu dengan cara melihat dan meraba benda bulat atau dengan cara menggelindingkan bola. Menurut Vernon A. Magnesen dalam Quantum Teaching, kita belajar 10% dari apa yang kita baca; 20% dari apa yang kita dengar; 30% dari apa yang kita lihat; 50% dari apa yang kita lihat dan dengar; 70% dari apa yang kita katakan; dan 90% dari apa yang kita katakan dan lakukan.

4.      Pakailah Seluruh Dunia Sebagai Ruang Kelas.

      Ubahlah segala sesuatu yang ada di sekitar kita menjadi pengalaman belajar. Marzollo dan Lloyd berkata demikian; “Semuanya tersedia di sekitar Anda.” Berikut ini adalah beberapa ide kreatif dari buku Revolusi Cara Belajar, oleh Gordon Dryden & Dr. Jeanette Vos: ” Belajar tentang berbagai bentuk.

      Bentuk lingkaran bisa dilihat pada roda, balon, matahari, bulan, kacamata, mangkok, piring, uang logam; sedangkan persegi panjang bisa dilihat pada pintu, jendela, buku, kasur. Bujursangkar bisa dilihat di layar komputer, televisi, kotak tissu, saputangan, taplak meja; sedangkan segitiga bisa dilihat pada pohon Natal, rumah, gunung, dan tenda.

      ” Belanja di supermarket menjadi petualangan belajar. Sebelum belanja, minta anak-anak Anda untuk mengecek kulkas dan seluruh isi rumah, kira-kira apa saja yang dibutuhkan oleh mereka dan seluruh anggota keluarga. lalu diadakan lomba waktu berada di supermarket. Siapa yang paling cepat dan paling banyak menemukan barang-barang yang dibutuhkan, dialah yang menang. ” Belajar menghitung benda-benda nyata Minta anak untuk menghitung benda-benda yang dapat disentuhnya, misalnya; “Kamu punya satu hidung dan berapa mata? Berapa jarimu?” libatkan juga anak ketika Anda menyiapkan meja untuk dua, tiga, atau empat orang. Atau biarkan anak Anda yang menghitung uang ketika membayar di kasir.

      “Belajar mengkategorikan sesuatu. Otak menyimpan informasi melalui asosiasi (persamaan) dan penggolongan atau kategori dan Anda bisa menciptakan kegiatan bermain anak sambil bekerja. Waktu Anda hendak membereskan pakaian, anak bisa diminta untuk memilah-milah berdasarkan warna pakaian, jenis pakaian, maupun pemilik. Dengan demikian, Anda dapat tetap mengerjakan tugas rumah tangga sambil anak juga belajar tentang sesuatu.

5.      Pentingkan dorongan positif.

      Berdasarkan penelitian, anak sejak usia dini rata-rata menerima enam komentar negatif untuk satu dorongan positif yang diterimanya. Saya kira, tingkat perbandingan dorongan positif dan negatif di Indonesia akan jauh lebih besar. Kebanyakan kita dibesarkan dalam lingkungan dengan komentar negatif yang lebih banyak daripada yang positif. Padahal dorongan positif memiliki kekuatan yang sangat besar untuk membangun rasa percaya diri anak dan memacu semangat agar anak berprestasi dengan lebih baik lagi. Sebagai orangtua yang mungkin dibesarkan dalam keluarga yang lebih banyak memberikan komentar negatif, seyogyanya kita lebih berhati-hati agar kita tidak mengulang kesalahan yang sama pada anak-anak kita.

6.      CINTA adalah resep penting dalam pendidikan anak.

      Prof. Diamond, seorang ahli saraf, mengingatkan bahwa cinta merupakan resep paling penting dalam dunia pendidikan anak. Kehangatan dan kasih sayang adalah faktor utama dalam mendukunga perkembangan seutuhnya. Sentuhan emosi memberikan dampak besar dalam proses belajar anak.

Perlu diketahui bahwa kapasitas otak manusia tidak terbatas. Seseorang bisa terus belajar sejak lahir sampai akhir hidupnya. Menurut Antonia Lopez, “Tugas utama orang dewasa adalah menyediakan sebanyak mungkin kesempatan yang sesuai dengan tingkat umur dan mengembangkannya secara bertahap.” Otak pun akan mampu bekerja secara efektif bila digunakan secara teratur. Ada pepatah kuno berbunyi demikian; “If you don’t use it, you lose it”-Jika tidak digunakan, Anda akan kehilangan otak Anda.

Ciri Khusus Makhluk Hidup

Pendidikan Menyenangkan Untuk Buah Hati

Pudarnya Sinar Pendidikan

Kita semua mengetahui, untuk menjadikan putra-putri kita memiliki masa depan yg cerah adalah melalui proses pendidikan. Sebagian besar orang tua mempercayakan masa depan putra-putrinya kepada  institusi, baik itu formal seperti sekolah sampai bimbingan belajar yg notabennya adalah mengejar predikat lulus deng an angka yang dipatok 6, 5, bahkan 3 sekalipun. Hal ini sangat ironis apabila kebanyakan orang tua hanya melihat masa depan anaknya dengan angka 0 sampai 9. Sungguh ini bukanlah tujuan pendidikan kita. Padahal sudah jelas sekali, bahwa 'kita' negara indonesia telah mencanangkan tujuan pendidikan sejak dulu adalah menjadikan anak didik yang berbudi pekerti luhur, akhlaq mulia, beriman dan bertaqwa kpd Allah sang khaliq.
Bila kita telusuri lebih dalam, apakah putra-putri kita telah berjalan ke arah sana. Sekarang jarang sekali anak-anak yang mengedepankan santunnya dalam bermain, lebih dari itu apakah putra kita taat kepada kita, bahkan kata 'ah' yang sudah jelas dilarang bagi anak mengucapkan kepada orang tuanya, sekarang menjadi hal yang sering diucapkan dan lebihnya lagi, kita sebagai orang tua melihat hal itu sebagai hal yang sepele. Lihat saja anak anak kita sekarang telah menjadi anak yang keropos mentalnya, mudah menyerah, putus asa, sungguh ini adalah kesalahan kita sebagai orang tua yang mengharapkan nilai angka daripada nilai kehidupan.
Sudah cukup bagi kita melihat di televisi ada anak SD yang memperkosa adik kelasnya, merokok,. Kita harus sadari kita salah, dan harus mulai merubah sikap, cara pandang, tujuan kita terhadap pendidikan dan proses pndewasaan anak kita. Ok!
Mari kita bekali anak-anak kita dengan angka angka yang nilainya berdasar pada akhlaq, semangat, motivasi, kreativitas, kasih sayang, sabar, tawadhu, jujur, tanggung jawab, adil, konsistensi, kesungguhan, percaya diri, iman dan taqwa. Semoga putra-putri kita memiliki nilai, bukan angka! Inikah hakekat pendidikan, yaitu nilai-nilai ketauladanan menuju pendewasaan anak didik. wasalam. irnantrymiftahudin@yahoo.com

Optimisme hidup

Pernahkan terpikirkan oleh anda bahwa hal terkecil dapat menjadi hebat hanya karena sebuah mimpi yang didasari pada visi hidup atau tujuan hidup jangka panjang, begitupun yang terjadi dengan NOKIA, tahukah anda bahwa NOKIA bermuara dari sebuah pabrib 'bubur kayu' yang terletak di sungai nokia, finlandia. Seorang pendirinya mengungkapkan bahwa dasar yang dibangun dalam perusahaanya itu adalah sebuah kejujuran, keadilan, kesungguhan, yang terintegrasi dalam menjalankan tanggung jawab. Sungguh ironis sekali kita sebagai umat muslim yang dalam ajaran agama kita dan pokok dasar tadi  sudah dilafalkan dalam keseharian kita, namun tidak pernah di integrasikan dalam menjalankan sisi kehidupan kita. Marilah kita berusaha membangun optimisme hidup dengan tidak hanya mengacu pada tujuan, melainkan lebih jauh lagi adalah visi hidup kita untuk menjadi khoirunnas anfa'uhum linnas. Let's go to succes {cita2 x usaha x sistem x doa} irnantrymiftahudin@yahoo.com